祝问善看了看从她脸上反弹下来、落在桌上的纸团，慢慢地将其打开，然后从毛梅梅的抽屉里找到了一个小积木塞到废纸里再团好，以牙还牙地扔了回去，稳稳击中了那个男生的额头中心。

“啊！”塞了积木的纸团打人还是有点疼的，锅盖头男生气呼呼地就要告状，“老师，毛梅梅用纸团打我！”

他边上的寸头男生立马道：“我看见了，毛梅梅打人！”

陈老师就在边上，闻言便道：“毛梅梅，你怎么又打人？”

“我没有打人。”祝问善下意识想做出委屈的表情，但她迟疑了一秒，还是没做，只是皱了下眉头，“是他们打我……”

锅盖头立马大喊：“你胡说，明明是你打我的，他都看见了！”

寸头也帮着说：“对！”

祝问善懒得和这两个小屁孩争吵，她指了指自己面前的一个千纸鹤、一个帆船还有三张没用过的彩色卡纸道：“老师，你给我们每个人发了五张纸，我正好有五张。如果他们没有五张纸，是不是说明是他们用纸扔的我？”

锅盖头和寸头都是一呆，很显然在他们的预想中，对和错的博弈是靠他们的耍赖和“互帮互助”决定胜负的，没想到对方居然用上了“证据”这招。

大家都是幼儿园小孩，她凭什么！

陈老师看了眼毛梅梅面前的几张纸，心里有了判断，她看了眼两个男孩，又看向毛梅梅道：“行了，你们都好好折纸吧，上课不要说话、打闹，不然没有小红花。”

说完就走远了。

无处不在的、小小的偏颇。

祝问善心中早已了然，并没有多大反应，那两个男孩却知道自己是逃过了一劫，嘚瑟地朝她吐舌头扒眼皮地扮鬼脸。

同桌的女孩瘪起嘴道：“你们扮鬼脸好丑哦。”