维和中心的电教室里，气氛略显凝重。教员站在讲台上，目光扫视着下面的集训队员，缓缓说道：“从 1990 年至今，我国已经向 24 个国家派遣了维和部队，执行了众多维和任务。那么，崔峰，你能结合所学，说说这些维和部队是如何在不同的任务环境下遵循交战守则的吗？”

崔峰略一思索，回答道：“教员，我想不同的任务环境会有不同的应对方式。比如在一些城市维和任务中，面对复杂的人群和潜在的武装冲突，维和部队可能会更加注重情报收集和预警，提前了解可能出现的危险情况，以便在遇到敌人时能够按照交战守则的步骤进行处理。在一些偏远地区或者冲突激烈的区域，可能会加强自身的防御和巡逻，同时与当地的武装力量或者民众保持一定的沟通和合作，确保在遵循规则的前提下，最大程度地保障自身安全和完成维和任务。”

教员微微点头，接着问道：“那为什么你们觉得自己做不到遵循交战守则的五个步骤，而别的部队能做到呢？你们要好好思考这个问题，并且想一想在不违反规则的同时，如何保全自己。”

电教室里顿时陷入了沉默。集训队员们都皱起眉头，开始在脑海中反复构想按照五个步骤进行实际交战的场景。他们想象着自己在战场上，面对敌人的攻击，要一步一步地按照规则行事，却发现每一步都充满了危险和不确定性。最终，大家得出了一个一致的结论 —— 按照这样的步骤执行，很可能死定了。

教员的目光落在崔峰身上，点名让他回答问题。崔峰无奈地站起来，说道：“教员，我觉得这五个步骤实在是太繁琐了。在战场上，情况瞬息万变，等我们做完这五个步骤，可能自己先中弹了。我目前还没有想到好的办法。”

教员并没有责备他，而是引导道：“那你们想一想，在什么情况下会见到入侵警戒线的武装分子呢？”

崔峰思考了一下，回答道：“在营区进行警戒或者在野外执行任务处于防御状态时，可能会遇到敌人。”

教员点点头，提示道：“你们要学会转换思维角度。崔峰，你课后好好思考一下这个问题，明天上课回答我。”

下课后，崔峰拉着秋烨来到操场的一角，开始讨论起来。崔峰一边模拟着举枪的动作，一边说道：“秋烨，你说这五个步骤怎么可能做到呢？如果真的按照这样的规则，我们在战场上就只有死路一条了。”

秋烨也皱着眉头，说道：“我也觉得很困难。但是教员既然这样问，肯定是有他的道理的。我们再仔细想一想。”

两人模拟了各种可能的情况，仍然觉得无法执行这五个步骤，他们深知如果在实际交战中这样做，自己的生命安全将会受到重大威胁。

正在他们一筹莫展的时候，秋烨看到远处大门处哨兵正在执勤。他脑海中突然闪过一个念头，对崔峰说道：“崔峰，你还记得我们平时训练警戒时，假想敌一般会在什么时候开枪吗？”

崔峰眼睛一亮，说道：“我明白了，我们在训练时，假想敌通常会在我们做出反应的瞬间开枪。这和我们现在面临的问题是不是有相似之处呢？”

秋烨点点头，说道：“我觉得我们可以从这个角度去思考答案。”

第二天，崔峰早早地来到教员办公室，请求去靶场现场演示他思考的答案。教员同意了，带领着骨干集训队来到了靶场。

靶场上，阳光明媚，微风轻轻拂过。崔峰站在模拟的警戒位置上，手持枪支，神情专注。秋烨拿着秒表，准备计时。

“开始！” 教员一声令下。

崔峰迅速做出反应，在极短的时间内完成了举枪、瞄准、射击大腿和胸部的动作。整个过程一气呵成，没有丝毫的犹豫。

秋烨按下秒表，大声说道：“用时 1.8 秒！”

教员满意地点点头，说道：“崔峰的处置方式是正确的。在实际交战中，我们虽然要遵循交战守则，但也要根据实际情况灵活运用。”

警卫排排长在一旁皱着眉头，说道：“我还是没看明白，为什么要射击大腿和胸部呢？这和交战守则有什么关系？”

教员解释道：“交战守则是死的，但人是活的。前四个步骤是关键，通过射击对方大腿，可以使其暂时失去攻击能力，然后我们再观察是否需要执行第五个步骤。而且，对于我们特种部队的士兵来说，在 2 秒内完成前三步骤是完全有可能的。在射击非致命部位时，我们可以选择腿或者手等部位。崔峰选择射击膝盖，虽然也能达到目的，但可能会对对方造成更大的伤害，这是我们不希望看到的。我们的目的是制止冲突，而不是造成更大的伤害。”

维和中心的电教室里，气氛略显凝重。教员站在讲台上，目光扫视着下面的集训队员，缓缓说道：“从 1990 年至今，我国已经向 24 个国家派遣了维和部队，执行了众多维和任务。那么，崔峰，你能结合所学，说说这些维和部队是如何在不同的任务环境下遵循交战守则的吗？”