他说，当时有多方面的压力：环境很差，有环境的压力；老师很凶，还打人，有老师的压力；作业很多，说五点钟要做到八点钟，有作业的压力。

儿子质问我：既然只是为了学籍，为啥当时让我那么多作业都要会做，让我那么短的时间里学会那么多东西？即使在公立学校，也不会一下子学那么多东西呀？我有那么大的压力，你为什么不帮助我写作业，反而更给我压力，让我学那么多不会的东西？而且，你还让我九点钟睡觉？

儿子继续控诉：我当时咋就那么听你们的，我就做了呀。我就不要那学籍了，怎么样啊？我不要毕业证了怎样？

听到儿子的控诉，我一下子也不知道说啥。当时就是那么简单，想着为了学籍，他得回去上两周。然后家里的亲戚确实也对我们自己选择给孩子的教育很有想法，所以儿子回去之后，家里亲戚也给了很多压力，比如丢给儿子一本书，让他学什么的，这次控诉中也提到了这个。

至于作业的事情，当时确实我也不确定，我也不知道他能否学会，确实也看到儿子什么也不会，想着就在有压力的环境里适应一下也好。谁知道，这个压力给得太大了，有点压垮了他。

我仍然认为有一些压力不是坏事，但是因为自己的不清楚，不了解，也因为自己对孩子没有能够更多地感受，自己还不是那么成熟，所以把握不好压力的大小，所以给大了！

但是，我想，就像阿德勒心理学里说的，对人影响最大的不是事情本身，而是人对事情的看法。所以，我选择去看到这件事情本身在孩子的成长过程中的一个大的挫折，我也相信不会是致命的打击，虽然这个压力有些大有些深，但我相信随着时间的推移，一定会有所缓解。

这个事情果然是大炸弹，炸得儿子将近一天不理我，吃饭不和我一起吃，直接拿到房间里，吃完就拿出来，就在自己的房间里不出来。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

而且他明确告诉我说“我要用手机，我不管你同不同意。”这明显是破坏了我们制定的手机使用的规则。

我说“你用吧！”因为我知道，禁止没有用，我也禁止不了，就随他去，反正我现在对这个事情就在慢慢地放松。

到了第二天早上，仍然有点儿不自然，虽然我给他做好了饭，也估计他还是很生气，就主动让他拿到屋里去吃。奇怪的是，虽然儿子表面上脸阴沉的没说话，但是饭是在饭桌上吃的。

然后，我提醒他说，今天要拍照片（为了毕业证）。他说，下午你提醒我，说话的口气自然了很多。吃完饭，仍然碗一放，自己进入房间去了。

-------------------------------------------------------------------------------------------------

这个大炸弹要持续多久，不知道！

今后会变化成多少个小炸弹，不知道！

总之，我得做好心理准备去面对他一次又一次的拷问。我也和孩子爸爸沟通说，估计这个事情还要持续上几年，因为威力比较大嘛，但是作为家长，我只得接。

中间有一个地方，就是当儿子生气了几个小时之后，在吃晚饭时，由于筷子掉到地上，他去换筷子，他把筷子往水池里那么很暴力地一扔。其实就是个小小的动作，但是我还是发现我心里很难受。我看着外面的夕阳，天边的一条金色，心里很难过，好像涌起心头的是，我做了这么多的努力，这个孩子的表现还是这样。

因为难过，所以我想逃。

于是，我就让自己暂时离开了家，到了上面的平台上喘口气，一方面给孩子爸爸发消息，把自己的感受抒发了一下；另一方面想着，自己此刻不想面对儿子，就做一些让自己开心的事情，去吃点好吃的什么的。想着想着，就不那么难受了，缓解了很多。

然后，儿子发了个消息说去学校打球了，我一下子轻松了许多，我就回家了，也没去吃好吃的。

好吧，缓解了一些，自己恢复了状态，就又有些力量来面对了！

（补充后面发生的状况：

后来，到了第二天的中午午饭时，终于有了缓解，也就是整个事件持续了一天，儿子基本上恢复正常了，又正常地生活了！）

-------------------------------------------------------------------------------------------------

关于做家务，在昨天大炸弹爆发之前曾经和儿子有个对话。

之前，我记得曾经写过，我想明白了我想让他做家务的初衷，不是为了让他学会做，因为他已经会了，而是想让他参与到家庭的工作上来。一直想和他表达，但没有机会。昨天快吃完饭时，儿子表达了不想洗碗，我说“不想就不想吧，我洗。”然后就说“妈妈一直想就这个事情和你分享一下我的想法”。

儿子同意了，于是我把我对做家务的看法的变化一五一十地说出来了，并且也说“既然你对洗碗这么不