在米国马萨诸塞州剑桥市的约翰·肯尼迪大街上，坐落着几座不起眼的红褐色小楼，这里就是著名的政治学院——哈佛大学肯尼迪政府学院。

这里每年为公共管理学的研究生们准备了200多门的课程，每周还有不下二十场的演讲和讨论会，受邀演讲和讨论的大多数都是各国政府中的高级官员。

一晃眼几个月过去了，这期间陈冀每天除了学习就是学习，马上就要期末考试了。哈佛大学的期中考试有两次，期末考试有一次。期中考试的成绩，占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%，两次期中考试选其中一次最高分作为期中考试的成绩。

考试时间也很有特点。比如说一个学期有4个月份，第1次期中考试将会在第2月末进行，第2次期中考试将会在第4月末进行，而期末考试会在第2次期中考试之后进行。

这种考试模式的优势是，在你上学的第1天你就会非常紧张，你会感觉到两个月之后要进行期中考试，所以你每天都是备考状态，每一天都要思考着我马上就要考试了，我又要学习新东西，又要马上进行备考，所以天天都是紧张的备考状态，学习效果是非常的好。

这就类似于中国学生在大学期末考试前一周那种疯狂的学习状态，这种状态能坚持一个学期，每天都是非常勤奋的学习，不用扬鞭自奋蹄，不用老师多说什么，学生自动就开始拼命学习了。

哈佛大学的课程很短，上课需要做的功课也不多，但回家的作业是相当恐怖。每节课最后的黑板上面所显示的那些密密麻麻的小字是一本本书的名字，学生的作业就是把这些书从图书馆借出来，然后在规定的时间内读完，之后，全班讨论这些书……。

一个学生一天在学校顶多上个两三节课，还是五十分钟的，可是老师在下课时所抛下的一黑板借书单和一篇论文给学生带来的负担可不比在学校上一天课少。

正是由于这种对阅读高水准的要求，米国的基础教育非常重视对学生阅读能力的培养，米国人坚信，只要一个人的阅读能力好，他就有能力不断接受新知识，也就可以弥补在某些方面的不足。

哈佛大学对学生的评分考核方式大体上包括考试、写作、家庭作业、课堂讲演、课题设计、课堂参与等几部分。

考试花样很多，主要包括月考、期中考试、期末考试和当堂测验等几种。基本上每门课都会有当堂测验。一般每次测验5-15分钟可以完成，根据教授的教学安排，可能每学完一章节测验一次，可能每个月抽一节课测验一次，不固定。

每门课至少一个月有一次的正式考试，称为月考，一般是学习完三四个章节就会考试。而期中考试一般是开学两个半月后的考试，难度比月考稍微大。当然啦，有的老师就不区分月考和期中考试，反正每个月都要来一次就对啦。

期末考试一般在学期的最后一周，即苦逼的Final Week。有的教授会考察本学期所学的全部内容，有的只考察月考后新学的内容。

经常有take-home test（带回家做的考试），但是即使带回家的考试出现作弊情况也照样会被惩罚，哈佛大学对于学术造假可是零容忍！一经发现，坚决开除…

刚开始新生会觉得开卷考试好开心，但是后来才发现，take-home才是真正虐狗…因为教授采用Take-home Exam的形式，是希望考察学生对所学知识是否有深刻的理解，希望看到独特的观点。

Take-home exam允许学生们根据教材、课堂笔记或其他相关材料回答问题，但要求必须在试卷上用正确引用格式引用；同时学生不可以和除了老师、助教以外的人讨论考试内容，否则即属于作弊行为，和同宿舍的同学讨论也不行！

哈佛大学十分注重对学生个人思维的培养，很多作业和考试都是试图引导和启发学生拥有自己独立的思维，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这世界上没有完全相同的两片树叶。

你眼中的世界与众不同！哈佛大学的教育中有一个著名的观点，一个人最大的价值就是与众不同。你的不同，就是成就你的最大价值。每一个人都无可替代！这和国内正好相反，国内教育是消灭个性！培养共性！所有人一个模子，千篇一律！标准化生产出的砖头和螺丝钉！

写作分为几种，第一种，写作文、短评、论述等各种文章统称为Essay，通常是篇幅2-3页的文档，就教授所给的话题或问题写出你的论述，这是最常见的一类作业；稍微偏文科性质一点的学科，写这种essay就是家常便饭。

第二种写Paper，指论文比如课程论文，一般都是10页以上，需要查阅大量的文献资料，做规范研究，在论文中也需要用规范格式。

第三种Journal是日志或随笔，可以看作小作文，一般是1-1.5页，不常见，一般只有英文写作课初期被要求交journals。

第三种-家庭作业：一般是教材每章节后面的练习题，老师从中挑选一部分让大家回家做，下节课交。

第四种-课堂讲演：除了各种各样的笔试，要求学生对某一话题进行一个小型讲演。一般每次按课程要求不同，有小组完成的、有要求个人完成的，每次10-20分钟不等，需要对所讲主题清晰而完整地做一个呈现。

第五种-课题设计：通常要求以个人或小组形式对一个课题进行提前设计展开深入研究，一般这项任务需要一整个学期的时间来完成，在学期中需要按期向老师反馈研究进度，教授跟进指导，在学期末时需要向全班同学做一个结果报告和讲演。

第六种-到课与课堂参与：到课与课堂参与都占一定比例的分值，逃课也是被扣分的。虽然教授们一般不会在这一块为难学生，但一定要清楚了解教授个人的要求，是允许两次无理由不到课还是每次不上课都必须给出合理的理由。课堂上积极参与以及发表看法是会加分的。

其实哈佛大学里对学生的评分考核不止这些...比如有的教授会给你讲课的任务，或者要求你参与一个与课程相关的论坛活动讲座等，都记在课程考核内。

总而言之，只要是教授给你的任务都算作是在评分体系内的，该门课程的最终得分就是以上所有得分的加权平均值。

陈冀几个月来每次考试都有惊无险，成绩在一点点提高，自信心在一点点加强，已经完全跟上了课程进度。原来已经趋于固化的思维开始被解构，被发散，被异化…

陈渝的情况就差了很多，挂了好多回，被教授约谈，但是没被退学，总算是坚持了下来，成绩很烂，可是有进步。一直被打击，一直在坚持。陈冀对她的要求是，第一学期及格，第一学年达到中等水平，第二年开始进步！