平安安之前和他提前说了，不要对阿明说教，不要劝他继续上学，虽然她才当老师没多久。

但同事们都是教学经验丰富的老教师，孩子如果学不会主动积极学习，单想靠着大人盯着，别人推着学，不可能学出什么成绩的。

觉得能鞭策出成绩，那都是家长的痴心妄想。

还会把大人累的半死，平安安可不是蜡炬成灰泪始干的优秀教师，她如果发现孩子是没用的废物，会立刻马上把孩子当柴火扔灶坑里烧了。

社会就是遵循优胜劣汰法则的，筛选出来的是人才，淘汰下来的就是柴火。

大家都有各自的人生要经营，忙着呢，谁有时间苦口婆心天天盯着别人。

阿明就这样，干不了活，也不想回桃花园村，也不去上学了，整天待在小院里。

肖燃问平安安，“阿明现在怎么办？一直不上学待着吗？”

“先待着吧。”

平安安一直喜欢聪明孩子，她也总是强调聪明的重要性，不是她有偏见，聪明不是只有在上学时才有用。

聪明能影响生活的方方面面，就比如阿明，如果他聪明，对生活中的体验感悟就应该比较快。

如果阿明是聪明孩子，有机会从山村里来县城读书，他应该马上就明白，这是改变命运的难得的一次机会，很自觉的就会认真学习。

如果他是聪明孩子，去物流仓干两天活，会知道底层就是靠出大力卖命赚钱，想改命就要学习。

如果他是聪明孩子，知道如果不读书，就得回山村和他爸妈一样，天天躺着望天。

但就因为他不是聪明孩子，对这些无知无觉的，所以，平安安就是不喜欢笨孩子，没法有耐心去一点点教。

现实社会是个大筛子，从人出生，就一层层的被筛掉，从新生儿出生开始，爸妈的养育能力差的，导致孩子身体健康和智力发育都差，被筛掉一批。

读书时，爸妈能力差，没有能力买优质学区房的孩子，筛掉一批，